Conclusión

Para finalizar mi portfolio, me gustaría mencionar que este curso al igual que el curso anterior trabajamos en grupo, el portfolio me ha supuesto estrés porque había falta de organización y liderazgo, poca disponibilidad y apenas había colaboración, ahora voy a decir la siguiente y significativa frase, que dice así: "Nadie sabe más que todos juntos", para trabajar en grupo se necesita: dar a compartir lo mejor de uno mismo, aportar ideas, respetar opiniones... para ello voy a poner un vídeo para que veamos que hay personas que se dedican a destruir y otras personas que son productivas: 
Es muy importante.

Ya que nos vamos del colegio para comenzar otra nueva etapa me gustaría agradecer tanto a profesores, familiares como a compañeros por todo lo que han hecho, me han ayudado, me han enseñado cosas nuevas y sobretodo han confiado en mi, por todo ello he perdido parte de mi tímidez.

Por último, quiero desearles un buen verano al todo el mundo, sobretodo al que se lo merece, muchas gracias y espero que les haya gustado.

Introducción

Durante el 1 er trimestre hasta ahora empezamos a hacer el portfolio con nuestro tutor José Angel y con algunos profesores más nos dijeron que nuetro portfolio consta de:sus trabajos, valoraciones, inclusiones, índice,una introducción al principio y una conclusión al final.
El portfolio es una recopilación de los trabajos realizados durante el curso y sirve para ver tus logros desde que empezaste el 1er trimestre hasta que terminaste el curso.
La plantilla puede ser de diferentes tipos: de caja, en forma de libro...
Pero este año lo hemos hecho de una forma original y muy atractiva que es en formato digital, además, con esta trabajo hemos aprendido muchas cosas nuevas: como aplicaciones, como hacer que nuestro trabajo sea más enriquecedor creándonos un blog...
El portfolio sirve para muchas cosas, pero en especial para aprender cosas nuevas, por ejemplo, este año nos han enseñado 2 nuevas y curiosas herramientas, son: Camp Scanner e ISSU que sirven para digitalizar nuestros trabajos.

Entrevista

                                         Proceso de realización

Este trabajo lo realizamos desde el área de inglés. Consistía en prepararse una serie de preguntas sobre distinta temática. Una vez preparadas las respuestas e interiorizadas, nuestro tutor se entrevistaba con cada uno de nosotros de manera individual.

La manera de proceder era la siguiente: 
1º. El tutor escribía el nombre de los tres temas en tres papeles diferentes y los colocaba por debajo. El alumno/a elegía uno y ése era el tema a abordar.

2º. El maestro le formulaba al alumno/a cada una de las preguntas y éste/a las contestaba de manera natural.

3º. Finalmente, los roles se intercambiaban y era el alumno/a el que le preguntaba al maestro y éste respondía.

Las temáticas y preguntas que trabajamos fueron las siguientes:

Animals 

1 what's your favourite animal ?

2 Do you have any pets ?

3 Describe a wild animal.

Jobs 

 1 What would you like to be when your are older ?

 2 What's your dad/mom occupation ?

  3 What's your opinion about teachers ?

Sports

1 What's you favourite sport ?

2 How often do you practise your favourite sport ?

3 Describe your favourite sports man/woman.
 VALORACIÓN PERSONAL 
Yo me lo prepare muy bien, pero, me tocó: Jobs y esto es lo que dije:
1.What would you like to be when you are older?
-I want to be teacher or phisiotherapy because I like teach and to massage.
2.What,s your mum/dad ocupation?
-My mum,s ocupation is waitress and my father,s ocupation is cook.
 3.What,s your opinion about teachers?
- My opiniion i that all the teachers help person to learn and try to do their best for their students.                                                                                                                                              

Textos Instructivos

                                         Proceso de realización

Los textos instructivos trataban sobre preparar un guión, esquema, diagrama, etc., donde toda la clase se dispuso en grupos de trabajo. Los textos a tratar estaban relacionados con qué hacer en caso de incendio, tsunami, terremotos, etc. En dichos textos se explicaba con detalle y no demasiado texto el procedimiento a seguir en caso de alguna catástrofe o incidente como los mencionados anteriormente.

Hubo grupos que tuvieron la idea de dramatizar el texto y hacer un mini teatro, el cual iba pasando de clase en clase de 6º de Primaria para que todo el alumnado de este nivel pudiese ver el trabajo realizado por sus propios compañeros. Hubo grupos que lo presentaron a través de una aplicación llamada genial.ly.

Esta manera de trabajar fomenta la creatividad, la memoria, la expresión oral y artística y, sin duda, supone un reto metodológico que todo el alumnado a recibido entusiasmado.


VALORACIÓN PERSONAL

En este proyecto podría ser: Tsunami, terremoto, incendio... A mi grupo le tocó el terremoto, mi grupo está formado por; Jenni, Óscar, Albert y yo, para ello hicimos un vídeo, que es este:

Mi vida

                                               Proceso de realización

Este trabajo ha sido realizado en el segundo trimestre. Como el título ya bien dice, tuvimos que hacer una autobiografía sobre nosotros desde nuestro nacimiento hasta la actualidad. Simplemente tuvimos que usar la aplicación TimeToast, ya la usamos el año anterior para hacer una biografía sobre un personaje por lo que la mayoría nos acordábamos de cómo se manejaba.

Para que el trabajo estuviera bien completo, debía tener como mínimo entre ocho y diez pestañas. El proyecto quedaba mucho mejor si le añadíamos una foto nuestra de entonces y si no teníamos, pues podíamos añadir una imagen como de decoración. Lo más importante de todo sería que estuviera bien expresado con un vocabulario extenso.

Para rematar y finalizar este proyecto, preparamos una pequeña presentación oral sobre a qué queremos dedicarnos en un futuro y explicar en qué consiste, cuál es su salario, horarios, qué uniforme llevan... Algunos compañeros dramatizaron la exposición, otros se difrazaron para impresionar, en definitiva se trataba de sumergirse en la profesión para resultar más atractivo y motivador.

VALORACIÓN PERSONAL

Este proyecto es muy fácil porque nada más tenías que decir que querías ser de mayor, aunque tuvieras una duda, me ha resultado fácil ya que lo hice en un genially y describir la profesión que elegí: profesora.
                                              

GENIALLY

Método Científico

Proceso de realización

Uno de los proyectos trabajados en el segundo trimestre fue el método científico: "Somos científicos. La energía que nos mueve". 

Básicamente ha consistido en trabajar la temática de la energía en el área de Ciencias Naturales, lengua, inglés y plástica.

A través del método científico, intentamos solucionar algún problema relacionados con nuestro entorno, que tuvieran que ver con la temática anterior. Cuando localizamos el problema, lo convertimos en una pregunta de la que sacamos varias hipótesis, que fuimos descartando mediante una investigación hasta que encontramos la solución más adecuada, que más tarde, se debería reflejar en un experimento. 

Para visualizarlo previamente, realizamos el experimento en el área de Plástica, con un croquis/boceto con el diseño de lo que pretendíamos conseguir.

Las experiencias que tuvimos se resumen en: un robot, una linterna, un fogón, un timbre, un generador de eléctrico, un encendedor de bombillas con limones y un volcán.

Después, para presentar la experiencia, en las áreas de Lengua e Inglés tuvimos que preparar un guión en español e inglés con el que presentaríamos nuestra experiencia a nuestros compañeros del centro.

Gracias a este proyecto, nos convertimos en científicos y descubrimos un divertido modo de ahorrar energía y pasar un buen rato.

VALORACIÓN PERSONAL

Este trabajo me ha gustado porque me encanta el resultado final, al principio, es verdad, que no sabíamos que hacer, pero después, se nos ocurrió la idea de hacer una hornilla portátil, me ha resultado un poco complicado.

GENIALLY

TRABAJO

Bandas de Rock and Roll ( Inglés)

                                        Proceso de realización

La bandas de rock es un trabajo de música en inglés, que hicimos con el profesor Francisco.Para eso, el profesor Francisco nos enseño algunos vídeos de bandas de rock para que entendiéramos mejor el concepto del trabajo. Se preparó de manera individual, también se puede hacer en una aplicación llamada genialy, en word o cartulina.Se buscan personajes de rock and roll de todo el mundo y de todos los tiempos aunque el maestro de música nos muestra algunos ejemplos tales como Bob Dylan, The Beatles, U2, Nirvana... Se busca información sobre ellos, cuales fueron sus conciertos mas importantes, cual fue su primer disco, donde crecieron, como se creó la banda, etc. El profesor nos dio dos semanas para llevar a cabo este proyecto y luego teníamos que exponerlo delante de toda la clase y, si te apetecía, también en otras clases para que vieran el esfuerzo y trabajo realizado. Si el trabajo estaba realizado en cartulina, se exponían en los tablones del pasillo.Aprendimos mucho sobre bandas de rock and roll legendarias, algunas de ellas desconocidas para la mayoría de nosotros/as.

VALORACIÓN PERSONAL

Me parece un trabajo muy enriquecedor para nuestro portfolio, además, te daban la opción de elegir la banda que tú quisieras mientras fuera de Rock and Roll, se podía hacer: en cartulina, power point o bien, en genially, me resultó muy buena idea la de hacer este trabajo en genially, ya que es una herramienta muy "valiosa", la verdad, es que me gustó y me resultó fácil, aunque no voy a mentir, lioso.
 

Nuestro Colegio

Proceso de realización

Este trabajo lo hemos realizado en el área de lengua y cultura digital. Consistía en  tomar las medidas del colegio y usarlas para hacer una maqueta o bien hacer el colegio ideal en un juego muy conocido: 'Minecraft'. Nuestro profesor nos grabó presentando nuestra maqueta con una bara nos la híbamos pasando y poco a poco lo enseñábamos o sino un tutoríal del juego en el que se hacían un vídeo donde "Steve" que es el muñeco del juego lo enseña. 

Así les demostrábamos como quería que fuese nuestro colegio, a parte dos compañeras hicieron un vídeo para el periodo en el que los padres quieren cambiar a sus hijos para así atraerlos más y demostrarles que nuestro colegio es el mejor.

Usamos distintas fuentes como pueden ser el blog de Isidro Rodríguez Pulido y apoyo de los amigos, profesores y familiares, los que hicieron maqueta la elaboraron sobre un cartón y a raíz de ahí empezamos a poner cosas como pudieron ser una granja o unas placas solares y los que lo hicieron a Minecraft lo hicieron en un mundo virtual.  Todo esto lo tuvimos que hacer en nuestras casas con nuestros compañeros de equipo.

 

Aquí tenéis un enlace a nuestros vídeos:

http://isidromaestro.blogspot.com.es/search/label/Cultura%20digital

VALORACIÓN PERSONAL

Este trabajo es muy importante ya que es de nuestro colegio, la verdad es que me gustó mucho y me resultó fácil porque era el colegio en el que el llevo 9 años, además, para ello lo podíamos presentar en genially, y eso es lo que hice junto a mi grupo formado por: Katya, Ken y yo, este es mi trabajo:

Alrededor del mundo

 ALREDEDOR DEL MUNDO

    

Este trabajo lo hemos realizado en la área de inglés. El trabajo se realizaba en grupos de 4 ó 5 personas. 
Teníamos que hablar de un país de cada uno de los continentes de nuestro mundo. En nuestra exposición incluíamos cosas como: qué gastronomía preparan para la Navidad, como decoran sus casas o calles, que canciones típicas representan, etc.

Para la realización de este proyecto usamos cartulinas, videos, audios musicales, aplicaciones interactivas, en fin, cualquier recurso con el que diésemos a conocer "nuestro" país de la manera más entretenida y didáctica. Algunos grupos se animaron a realizar una dramatización para captar la atención del resto del alumnado.

Todos aprendimos mucho de cómo celebran la Navidad algunos países alrededor del mundo. Aprendimos que España es, en muchos sentidos, un país singular en cuanto a la celebración de la Navidad.

Los países elegidos fueron:

- Japón (Asia).

- Egípto (África).

- Marruecos (África).

- Ucrania (Europa).

- Australia (Oceanía).

VALORACIÓN PERSONAL 

Este trabajo me ha gustado porque aprendíamos las costumbres de otros países muy distintos al nuestro, este trabajo nada más consiste en buscar información del país que elegiste con tu grupo, el país que elegimos fue. Papúa Nueva Guinea, este proyecto me ha resultado fácil.

PAPÚA NUEVA GUINEA

Hola a todos, como ya sabéis mi nombre es Alicia Marín y yo vengo a debatiros sobre la tradición de la Navidad. Ya está empezando la Navidad. Ya está empezando la Navidad y tenéis que acostumbraros al color rojo, verde y dorado porque estas fechas se usa un montón, el verde representa el renacimiento y la vida, el rojo es la Sangre de Cristo y el dorado es la luz, la riqueza y la realeza, la Navidad existe desde el año 337, por disposición del emperador romano Constatino. Por último, os quiero decir 2 curiosidades: la primera, los árboles de Navidad  eran adorados por todos los pueblos antiguos como representantes de los espíritus de la naturaleza y los ponían como protagonistas, algunos festejaban al roble, otros al fresno....
También, las estrellas de Navidad se han utilizado como guía desde el comienzo de los tiempos y quizá por eso aún hoy en día llevar una estrella  es uno de los amuletos más tradicionales, además, se dice que traen esperanza, suerte y que cumplen deseos.
Bueno esto ha sido todo, que les haya gustado y que tengais fé en la Navidad. 

Índice

PRIMER TRIMESTRE
·Crónica·
·Menú saludable·
·Uso seguro de internet·
·¿Qué haces en tu tiempo libre? (Inglés)·
·Viaje imaginario·
·Los seres vivos·
·Caricatura·
·Nuestro colegio·
·Debate·

SEGUNDO TRIMESTRE
·Alrededor del mundo·
·Los sistemas·
·Descripción de paisaje y lugares·
·Fuengirola Aumentada·
·Mi vida·
·Textos instructivos·
·Método científico·
·Entrevista·
·Bandas de Rock and Roll (Inglés)·

TERCER TRIMESTRE
·Creación de cuentos, poesías y cómics.
·Apadrinamiento lector·
·Discurso de graduación·
·Inventos (Inglés)·
.Acontecimientos históricos

Crónica

Proceso de realización

Este trabajo lo hemos realizado con la ayuda de los portátiles de clase y de casa. No hemos necesitado ninguna información de libros ni páginas web, puesto que se trataba de contar lo que habíamos hecho el pasado verano: los lugares que visitamos, con quién hemos estado, las actividades realizadas... Cada semana de verano la anotábamos en un cuaderno a modo de semanario para que, cuando volviésemos al colegio en septiembre, pudiéramos redactar lo acontecido durante nuestras vacaciones.
Durante este curso, la extensión mínima de cualquier trabajo escrito ha sido de seis párrafos y cada uno de ellos de seis líneas. No nos ha costado realizar esta redacción puesto que el verano ha sido largo y muy provechoso.
Para hacerlo, necesitamos un ordenador, un pen-drive para guardar el trabajo, unos folios para anotar lo que nos sucedía o hacíamos y un bolígrafo. La ayuda que hemos recibido, sobre todo, ha sido de nuestros familiares, compañeros, profesores... Gracias a ellos hemos logrado conseguir un trabajo bien hecho y con buena presentación.

Con la ayuda de nuestro semanario, pasamos nuestro trabajo a limpio. Tuvimos que referirnos a nosotros en tercera persona. Esto fue novedoso para nosotros.

VALORACIÓN PERSONAL

Además de nuevo para mí, este trabajo es muy divertido, ya que es fácil y me gustó, porque a la hora de hacer el trabajo manual, que es el semanario, hablabas de todo lo que había pasado en el verano, como por ejemplo: ir a la playa o piscina, al parque acuático...
A continuación, voy leer mi trabajo:

 Me he quedado en la casa de mi tía y junto a mis primos me he bañado en la piscina, más tarde, nos fuimos a la playa a pasear a su perro y el viernes fuí con mi familia a la piscina.

                                              MI TRABAJO 

1ª Esta semana ha leído un poco, además, ha ido al parque para hacer ejercicio, 2 días después Alicia fue con sus tíos y su hermana a la playa.
2ª Se ha quedado en la casa de su tía y junto a sus primos se ha bañado en la piscina, más tarde, se fueron a la playa a pasear a su perro y el viernes fue con su familia a la piscina.
3ª Ha sido muy tranquilo, así que ha pensado en ir a caminar y como se aburría empezó a leer.
4ª Hoy Domingo se va de viaje a Benidorm y después, a Alicante para ver a sus primos.
5ª Se han ido a muchos sitios, como por ejemplo: Terra Mítica, la Mafía, Aqualandia...
6ª Ya está de vuelta en Fuengirola y ha ido a cenar a un restaurante.
7ª Esta semana fue el cumple de su primo y se lo paso genial.
8ª Esta semana con los amigos de su padre a ido a cenar, al día siguiente, fue con sus amigos a un parque de atracciones en el puerto.
9ªEsta semana con sus primos se ha ido a la playa, le gustó, incluso con las olas tan grandes que había.
10ªHa estado en el cumple de Lucía, no se aguantaba las ganas de ver a sus amigos, acontinuación, fueron a ver una película y por último, cen

Menú Saludable

                                          Proceso de realización

Este trabajo nos sirvió para conocer si los alimentos que ingerimos son buenos o no para nuestra salud, nuestro cuerpo. Hoy día es muy importante concienciar, no solo al alumnado sino también a las familias, de la necesidad de seguir una dieta equilibrada y la práctica de algún tipo de actividad deportiva para un desarrollo integral del individuo.

El trabajo se realizó de manera individual, se creó en genial.ly, cartulina o en un folio cualquiera.

Enlazando con plástica, realizamos una pirámide alimenticia donde aparecían alimentos, el nombre de cada nivel de la pirámide y las veces que deberíamos ingerir tal alimento al día/semana. Este dibujo lo añadimos a nuestro trabajo, aunque algunos no lo incluyeron porque realizamos un genial.ly.

Un plan de vida saludable requiere un aporte equilibrado de todos los nutrientes: vitaminas, minerales, grasas, proteínas, hidratos de carbono, agua... Además es importante mantener un plan de vida activo.


VALORACIÓN PERSONAL

Este trabajo me ha gustado porque aprendíamos lo importante que es controlarnos tanto en la comida basura como la comida sana, aunque me ha resultado un poco dificíl a la hora de hacer el trabajo porque no sabía que poner en cada día.Las fuentes de inspiración que he utilizado para ayudarme a hacer el trabajo e información ha sido: Pincha aquí  y  Pincha aquí .

Uso Seguro De Internet

Proceso de realización

Este trabajo consistía en dar consejos para que la gente navegase más segura en la red. Fue realizado en el primer trimestre con la ayuda de nuestro profesor de cultura digital, Don Isidro.
Lo que hicimos fue, en un vídeo, explicar, ofrecer un total de 10 consejos para estar seguro cuando navegamos por la red y no caer en manos desconocidas que puedan hacer de nuestra privacidad un calvario.
Por parejas y en orden alfabético, íbamos explicando y dramatizando en ocasiones, paso por paso, como deberíamos actuar en la red, desde cerrar siempre nuestra cuenta hasta desconfiar de personas desconocidas que intentan ganarse nuestra confianza. Previamente, las parejas se prepararon un breve guión para su intervención en el vídeo.
Hoy día estamos expuestos a muchos peligros e internet es uno más. Un uso responsable del mismo y con la supervisión de un adulto es suficiente para poder disfrutar de una herramienta infinita y con multitud de posibilidades.

VALORACIÓN PERSONAL

Creo que este trabajo ha sido uno de los más importantes del curso, también, me ha gustado y me resultó difícil porque lo que estábamos exponiendo teníamos que contrastar página por página, consiste simplemente, en dar consejos para que navegues más seguro en la red.

Nosotros aprendíamos lo que era seguro para internet, google, youtube, safari... y a la vez aprender lo peligroso que puede ser internet, uno de los ejemplos son: No compartir contraseña, contrasta la información con otras páginas....

Debate

Proceso de realización

Uno de los trabajos más enriquecedores que hicimos durante el curso fue la realización de un debate académico.

El Debate no es simplemente una competición entre dos equipos en la que se gana o se pierde, sino que además los debatientes adquieren y desarrollan una serie de roles.

El debate era sencillo, empezaba el introductor exponiendo los argumentos y presentando a su grupo, después los refutadores 1 y 2 argumentando su posición, mostrando evidencias y lanzando dardos al equipo contrario, y por último el conclusor que resumía lo que su equipo había expuesto y aclarando los argumentos defendidos. 

En clase nos enfrentabamos para familiarizarnos con el debate, partacipaban dos grupos compuestos por 4 miembros. Cuando se dominaba la técnica del debate académico se llevó a cabo una competición a nivel de tercer ciclo lo cual fue muy enriquecedor y gratificante.

Aquí la pregunta estaba clara: ¿te involucrarías en un acto contrario a la convivencia?. Muchos dijeron que sí y otros que no. Estuvieras o no de acuerdo, tenías que prepararte las dos posturas porque hasta el momento del debate no conocías la postura que te tocaría defender en el debate. 

El debate académico supone no solo una manera de defender una postura cualquiera, sino también una forma de profundizar y analizar un tema concreto. El alumnado ha de investigar, contrastar y argumentar para poder convencer a los demás y defenderse de argumentaciones contrarias a la suya.

Nuestra clase compitió en la final contra 6ºA ,después de la tensión del momento anunciaron a los ganadores  y dijeron la clase ganadora fue...6ºC. Fue un momento muy alegre para mi clase y lo celebramos  muy felices.

Estos cursos finalistas acudirán el 5 de mayo a una expo en Málaga para exponer y explicar tal proyecto y el 12 de mayo a uy n debate provincial en Fuengirola.

VALORACIÓN PERSONAL

El debate me ha gustado, aunque, me ha resultado un poco complicado a la hora de buscar información en contra y a favor,  consiste en tener unos puestos en el que podías ser conclusor/ar, refutador/a o introductor/a, cuando ya teníamos asignados nuestras posiciones nos hacían una pregunta, que en este caso ha sido, ¿nos involucraríamos en una pelea o cualquier otro tipo de agresión?, y por último, hacer una búsqueda de nuestro equipo que sea razonable y luego en contra para lanzarles dardos al equipo contrario.

Fuengirola Aumentada

                Proceso de realización

En el segundo trimestre realizamos un trabajo titulado "Fuengirola Aumentada" trabajado en las desde las áreas de Cultura Digital e Inglés con nuestros profesores Don Isidro y Don José Ángel. 

Para realizar este trabajo nuestro profesor creó un blog y nos hizo a cada uno autores para que  nosotros escribiéramos nuestras entradas de lugares y rincones emblemáticos de Fuengirola por su 175 aniversario. 

Cada entrada constaba con lo siguiente: Una breve descripción sobre ese rincón, calle, monumento... luego un audio del mismo texto en Español y cuando tuvieramos todo eso escribirlo en Inglés para que nuestro tutor lo corrigiera para darle el visto bueno y subirlo al blog, después de tener todo eso nos lo teníam,os que preparar muy bien en Inglés con un buen acento parea grabar otro audio en Inglés del mismo texto. También teníamos pensado escribirlo en Francés ya que es otra lengua importante este año pero como no nos ha tocado Francés este año decidimos no escribirlo en Francés y lo dejamos en Español e Inglés.

Aquí os dejo un enlace al blog de Fuiengirola Aumentada:

http://fuengirolaaumentada.blogspot.com.es/

VALORACIÓN PERSONAL

Con este trabajo podemos aprender muchas cosas de las que a lo mejor no sabíamos, pero me ha resultado difícil porque o no encontraba la información adecuada o encontraba muy poca .Consiste en buscar información, siempre contrastando las fuentes, luego, pasarlo al inglés con ayuda del profe José Ángel y si teníamos la aprovación del profe Isidro podíamos publicar la entrada y por último, hacer los audios en inglés y en español.

Descripción de paisajes y lugares

Proceso de realización
Este proyecto se realizó de la siguiente manera: nuestro profesor nos propuso describir la "Torre de Pisa" y había que visualizar todo lo que había en la foto, el monumento y todo lo que le rodeaba y describirlo, cada detalle importaba.

Resultó algo difícil porque no era fácil detectar cada uno de los elementos que había presentes, y, por otro lado, la forma de expresar por escrito lo que la foto nos transmitía, en ocasiones, necesitabamos la ayuda de nuestro tutor para describir de manera adecuada, con un vocabulario rico y no repetitivo. 

Podíamos empezar describiendo lo que veíamos en un primer plano y después lo que observamos en un segundo plano. Otra opción era empezar con la descripción de detalles de arriba a abajo o de izquierda a derecha, por ejemplo.

Debíamos de escribir un número mínimo de líneas y párrafos para que la descripción fuese compacta y de calidad. 
 

VALORACIÓN PERSONAL

Este trabajo es muy importante para mi ya que había que describir la Torre de Pisa y a mí me gusta mucho describir y Roma, también, me resultó fácil, pero teníamos que describir muchas cosas resumidamente, aquí está mi trabajo:

LA TORRE DE PISA

En esta imagen podemos observar que hay como un edificio. La edificación se llama: la torre de pisa, además, tiene muchas columnas y si te acercas puedes ver que es una arquitectura impresionante. Parece ser que hace buen tiempo por eso se encuentra mucha gente al fondo viendo la arquitectura, también hay algunas personas en lo alto de la dicha catedral para ver las hermosas vistas que tiene . Al lado se encuentra una iglesia, que es otra razón por la que hay demasiada gente y es porque algunas familias están esperando para la misa de por la mañana.

A mí esta imagen me produce muchos y diferentes sentimientos que como a todo el mundo, tanto de Italia como de Málaga, Fuengirola, Cádiz… Le entra curiosidad por saber todo de este monumento, como porque se quedó así, quién la construyó y cuando. Al principio me provoca alegría por los cuidados que tienen con los jardines , también por la tranquilidad que hay y por último, lo maravilloso e increíble que sería ver aquello en verdad.

Para concluir, me gustaría decir que de mayor cuando tenga más dinero lo visitaría porque siempre he querido conocer países, ciudades, provincias… Que todavía no he podido llegar a disfrutar ni ver en verdad.

Caricatura

Proceso de realización

En el área de Plástica hemos llevado a cabo una actividad muy divertida: la caricatura.

La trabajamos de forma individual y le dimos un pequeño toque personal y asi nuestra familia podría admirar y disfrutar de nuestro trabajo.

La caricatura es un retrato que exagera o distorsionarse la apariencia física de una o varias personas en ocasiones un retrato de la sociedad reconocible, para crear un parecido fácilmente identificable y, generalmente, humorístico.

Usamos materiales sencillos como el lápiz y los lápices de colores o ceras para colorearlo. Elegimos un personaje de la sociedad actual para caricaturizarlo. Elegimos deportistas, personajes de cuentos o películas, incluso... a algún compañero/a de clase, siempre contando con el consentimiento de él o de ella.

El resultado fue muy divertido y enriquecedor. Pudimos comprobar que cada persona tiene unos rasgos físicos únicos e inigualables que hace de cada uno/a un ser especial.


VALORACIÓN PERSONAL

Este en especial me ha gustado porque me parece divertido caricaturizar como te parecía algún personaje famoso o compañero de clase, en mi caso dibujé a Jenifer que le hice más grande la boca y aquí mi trabajo:

Los Seres Vivos

                 Proceso de realización

En las áreas de Ciencias Naturales y Lengua abordamos este proyecto. Para ello, hemos tenido que utilizar varias webs para hacer una búsqueda y recopilar la información más atractiva y novedosa sobre el animal que nos tocó por sorteo. El sorteo lo tuvimos que hacer para que a cada uno le tocase un animal diferente y que todos aprendieran curiosidades de los seres vivos ya que casi todo el mundo querían hacer los mismos.

Consiste en aprender las cosas más importantes de aquellos invertebrados, por ejemplo: los que son más peligrosos, los que no, los más agresivos... Además, cuando teníamos la información guardada y recopilada tuvimos que realizar una exposición oral durante aproximadamente 2 minutos delante de todos nuestros compañeros/as y nuestro tutor (José Ángel).

Ya terminadas y presentadas todas las charlas tuvimos que hacer una valoración con una rúbrica delante para evaluar y ofrecer nuestra opinión sobre lo visto y escuchado en cada intervención.

  VALORACIÓN PERSONAL
Los Seres Vivos no me ha gustado porque lo tuvimos que hacer en cartulina y la decoración que poníamos se nos caía , aunque, podías aprender mucho. Consiste en buscar información del grupo que te tocara y a mi junto a: Julia, David. H, Albert y yo nos tocó el de las plantas.

Apadrinamiento lector

                                           Proceso de realización 

Durante la semana dedicada al "Día del Libro" llevamos a cabo numerosas actividades para fomentar el hábito lector y el gusto por los diversos géneros literarios, desde el cuento y la novela hata el cómics o la poesía.
Una de las primeras actividades que realizamos fue el apadrinamiento lector que consiste en leer un libro a otro niño o niña del colegio, normalmente de un nivel inferior. En nuestro caso, acudimos a la la etapa de infantil, concretamente a las clases de 3 y 4 años, cuyo alumnado nos estaba esperando con una gran alegría.
El libro que tuvimos que elegir tenía que adaptarse al nivel de nuestro público, dramatizarlo y leerlo con un ritmo y entonación adecuado para atraer su atención.
El día previo a la lectura del cuento visitamos a esos niños y niñas. Tras un breve sondeo y presentación de los mismos nos dispusimos a elegir a dos niños o niñas. Nos presentamos y apuntamos sus nombres en un papel. De esta forma tuvimos un primer contacto con nuestro público y ellos, a su vez, se familiariarizaron con nuestras caras, las caras de sus "padrinos".
Al día siguiente salimos a un patio exterior, elegimos un zona del mismo, nos sentamos con ellos y ellas y comenzamos la lectura. Todos y todas estaban entusiasmados, pasamos un rato muy agradable y enriquecedor. Algunos intercambiamos libros cuando terminabamos de leer para que la experiencia fuese aún más enriquecedora. El alumando de infantil tuvo un comportamiento ejemplar, al igual que el alumnado de 6ºC de Primaria.

VALORACIÓN PERSONAL

El apadrinamiento lector me resultó muy fácil pero tuve un respeto porque luego los niños tenían que decir si les gustó los cuentos y como se los había leído, me gustó la sensación que sentía porque de pequeña ( con los mismos años que ellos) me leían cuentos como este: